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培養學生知識技術,更建立正確的學習態度和價值觀。

主動探索

非被動的被灌輸

以往傳統教育現場看到的都是學生坐在底下,呆板的聽著老師上課,學生沒有主動表達想法或探索能力的空間,知識都是被動的傳到學生腦中,連有興趣的學生都只知道知識而不知道怎麼用這個知識。在澔學創客這裡我們將實際生活問題搬到教室,藉由問題引導學生探索,學生是表現出「我想知道這是怎麼回事」而不是「老師說是這樣就這樣」

實現想法

孩子的想法毫無框架

孩子的想法通常是毫無框架的,他們會跳出大人既有的限制圈圈中,想出特別的點子,但時常在舊有的教育體制下,學生不太有機會順利實現自己想法。在澔學創客這裡,我們鼓勵孩子提出任何想法,可行或不可行再由學生的反覆思考中歸納出來。若學生認為可行的想法,我們會盡全力支持並協助他完成,直到成功實現。

自己創作

動機及原因

「需求」是激發人們努力向外尋找機會及解決方式的強烈動機,學生也不例外。不論是為了滿足好奇心,解決問題障礙,或是改善生活品質等,澔學創客會希望學生了解「為了什麼目的而做」,如此幫助學生建立正確目標及價值觀,延用到長大後出社會都明白,做事情要有目的,而不是盲目的為了做而做,不會做起事來力不從心。

展現解決問題的能力及信心

 

我們發現許多學生面臨未知的問題時,不敢進一步突破,缺乏解決問題的能力和信心。學生往往已經有相當的知識水平,但因為害怕犯錯或擔心準備不足而不敢執行,澔學創客鼓勵學生去做就對了,信心及能力是從緩慢解決問題中一點一滴累積的,跳脫舒適圈是我們建議學生做的,連遭遇挫折都是提升能力的必經過程,如此才能有所成長。

學習合作溝通,完成目標

 

龐大有效的成果,但我們觀察學生無法體會出團體合作,完成工作的重要性。學生身心結構發展尚未成熟,容易以自己想法為優先考量,不擅長和他人溝通來完成事情。澔學創客設計大量的團體合作課程,希望學生運用團隊的力量來完成目標,過程中學生必須和組員討論協調出共識和結果,明白不是單靠自己的力量就可以完成艱難任務,學習虛心接納不同意見,並且有道理的和對方談論自己想法。

簡而言之,澔學創客希望每位來到課堂中的孩子,都能獨立及合作處理問題,發揮自己的創意,每位孩子的作品或想法都是與眾不同的。在這裡沒有所謂的「標準答案」,只有嘗試犯錯,嘗試在自己不熟悉卻又感興趣的領域中找尋適合的學習方式,並培養上述五大能力指標,在嶄新的學習世代找出一己之路。